小学课题选题指导新要点

 　　小学课题选题指导新要点

　　在课题研究组织中选题是一个不可缺少的方面，同时课题选题范围课题选题措施意义等等都是课题研究成功的关键点，所以大家一定要对现在课题研究上的各个事项原则都要注意到位，下面小编就总结了最新小学课题选题指导上的一些事项，供大家参考。

　　A、在校级科研课题指南中选择课题。

　　要合理选择一个研究课题，至少必须做好三件事情：一是要了解问题的研究状况。二是要分析问题的研究价值。课题研究主要具有三种价值：认识价值、实践价值和工具价值。三是要考虑解决问题的可能性。

　　教师在学校课题指南中选题，首先是选择研究的方向。比如：在课题指南中有“探究性学习研究”课题，这是一个比较宏观的课题，研究范围广，代表的是一个研究方向。其次根据自身的兴趣、能力与教学实际，在“探究性学习研究”这个范围下选择研究的课题。如果是一位初中数学教师，那么就可以结合数学学科及学科中的某一教学内容，选择“初中数学几何探究性学习教学方法研究”等。

　　B、从教学实践中选择课题。

　　(1)贴近教学实际选题。教师搞教育研究既然是解决教育教学中的实际问题，那么研究的问题要来源于自身的教育教学实际，不要盲目跟风，不要热衷于追求热点，赶时髦。如“现代学校运行机制研究”，“创新教育研究”，“现代教学方式研究”，“评价改革研究”等，对教师来说往往是空对空的，也是教师难于完成的，最多只能做出一些思辨性的思考，不能解决现实中的问题。比如：“语文教学方法研究”，如果将其界定为：“小学语文低段识字教学中的合作学习研究”，“初中语文口语交际教学方法的研究”，这种课题研究对象明确、内容具体，教师也容易驾驭，研究成果才能真正解决教学中的实际问题，提高教学质量，促进师生共同发展。

　　(2)依托学科教学选题。研究学科教学中的问题，不能把教育科研与教学实践的改善搞成两张皮。如教学方式转变中的“开放式教学研究”“合作学习研究”、“目标教学研究”等，不依托学科，难以有实质行的操作成果。如果依托学科，做成“小学语文开放式教学研究”、“小学数学探究性学习研究”，就能够产出具有操作性的成果。依托学科，研究学科中的问题，就是要增强研究成果的操作性。具有操作性的成果才具有借鉴与推广的价值，才是有用有效的教育科研。

　　(3)选择小的课题。研究课题的范围大，领域宽，往往是教师做研究容易出的毛病。特别是教师个体做大课题，往往力不从心。从小课题起步是一种好的策略。我们在选择研究课题时，其基本方法是通过对课题名称加以限定来实现。如：“探究性学习→语文探究性学习→小学语文探究性学习→小学语文识字教学中的探究性学习→小学语文低段识字教学中的探究性学习”这五个课题中，很显然，最后一个课题的研究做起来就容易了。诸如“数学学习性趣的培养”“小学生作文修改能力的培养”、“培养小学生数学运算能力的研究”等等，这些短小精悍的课题研究，既能有效改变教学工作，教师个人又容易驾驭，研究的效益也会提高。

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