《英语教师》 省级

《英语教师》杂志简介

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　　【期刊简介】

　　《英语教师》是一本面向基础英语教育与教师教育领域实践者和研究者的专业刊物，是中国教育学会外语教学专业委员会会刊。《英语教师》致力于我国基础英语课堂教学研究、中小学英语教师发展以及英语学科教师教育水平的提升，愿和广大中小学英语教师及相关领域的研究者共同学习、共同进步、共同发展。读者对象主要是广大中小学英语教师、教研员、基础英语教育及教师教育领域的研究者以及师范院校相关专业的研究生、本科生。

　　【办刊宗旨】

　　面向广大中小学外语教师、研究基础外语教育的高校学者以及师范院校的外语院系学生，其办刊宗旨是关注英语教育、关注课程改革、关注教学研究、关注课堂教学、关注教师发展、关注学生成长。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　万方、知网收录期刊

　　【栏目设置】

　　专题聚集、理论探究、实践探索、教师发展、教学研究、教研论坛、教学百科、海外文萃等。

　　期刊优秀论文范文：

　　1. “每日报告”活动在初中英语课堂中的有效实践和评价王云峰

　　2. 高中英语写作中词块教学策略研究王丽波

　　3. 浅谈如何在培智学校开展英语教学吴慧青

　　4. 英语专业低年级本科生英语语流听辨困难因素探析方岚，谭玲

　　5. 案例教学法在“语言与文化”课程中的应用穆军芳

　　6. 翻译硕士(MTI)联络口译职业化培训策略研究王虹

　　7. 高校青年外语教师专业发展途径案例研究刘芳

　　8. 反思型大学英语教师——校本实证研究肖立新

　　9. 读写整合相得益彰李蓉

　　10. 情境教学策略在高中英语语法教学中的运用徐妙青

　　11. 正面证据、负面反馈与二语习得——英语动词第三人称单数形式习得的实证研究1姜琳，易慧文

　　12. 语义分割细度的文化成因与英语词语搭配吕英

　　13. 汽车品牌汉译策略探析——基于民族心理的三个维度梁玉倩

　　教育技术论文：浅谈小学生自主学习能力的培养

　　摘要：“边学边交――自主领悟”课堂教学模式是以培养学生的自主学习能力和创新精神为主要目标的一种课堂教学模式。其特点是以学生为主体、以交流为主线、以学生的“自主领悟、自我发展”为本。学生学习的主战场在课堂，然而课堂教学又是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生的学习兴趣，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。

　　关键词：教育技术论文 ,自主学习,交流,领悟

　　“边学边交――自主领悟”的课堂教学倡导学习过程中学生与老师、学生与教材、学生与学生之间的互动交流，同时注重学生的“自主领悟、自我发展”，强调以学生为主体。因此在教学中教师要努力创设机会，激发学生学习的兴趣，使学生成为学习的主人，让学生的学习由被动变为主动。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。

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