江苏教育学院学报 省级

江苏教育学院学报杂志简介

　　《江苏教育学院学报》杂志基本信息：

　　期刊级别： 省级期刊

　　主管单位：江苏省教育厅

　　主办单位：江苏第二师范学院

　　出版地方：江苏

　　快捷分类：教育

　　国际刊号：1671-1696

　　国内刊号：32-1082/G4

　　创刊时间：1985

　　发行周期：月刊

　　期刊开本：A4

　　见刊时间：1个月内

　　业务类型：杂志征订

　　《江苏教育学院学报》简介

　　《江苏教育学院学报》是江苏省教育厅主管，江苏教育学院主办的面向基础、为基础教育服务的学术理论刊物。

　　《江苏教育学院学报》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。获奖情况：多次获江苏省一级期刊;江苏期刊方阵优秀期刊;全国优秀社科学报;全国教育学院十佳学报等。

　　《江苏教育学院学报》栏目设置

　　素质教育研究、伟人教育思想研究、德育与心育、教育管理、政史哲经研究、文学研究和中学文教育教学研究

　　《江苏教育学院学报》杂志收录情况：

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)全国优秀社科学报

　　《江苏教育学院学报》杂志投稿须知：

　　1.《江苏教育学院学报》文章标题：一般不超过300个汉字以内，必要时可以加副标题，最好并译成英文。

　　2.《江苏教育学院学报》作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

　　3.《江苏教育学院学报》提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，100-200字为宜。

　　4.关键词：3-5个，以分号相隔。

　　5.正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、(一)、1、(1)，层次少时可依次选序号。

　　6.正文文字：一般不超过1万字，用A4纸打印，正文用5号宋体。

　　7.数字用法：执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

　　8.图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题(表上)、图题(图下)，表中数字应注明资料来源。

　　9.注释：是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③……，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。

　　10.参考文献：是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。

　　2017年《江苏教育学院学报》杂志07期投稿论文目录：

　　多元文化背景下如何强化学生语文素养民族性金荷华;

　　语文核心素养视角下的“同文异样”比较研究——以部编本和人教版教材《老王》一文为例陈梦璇;马长安;

　　自然惩罚:教育惩罚行为的可能李朝宝;

　　唤醒、生长与超越:雅斯贝尔斯的教育美学林焕翔;李冲;

　　道德目标的偏离与回归:中美教育改革比较管窥迟明阳;高亚杰;

　　高等教育研究

　　流动留守经历对大学生学业发展的影响张银锋;侯佳伟;

　　荣誉学院创新人才学习产出的教育影响因素探析吴春琼;屈廖健;宁会苗;尹默;

　　研究生公共英语课程体系中研究生助教模型研究——以东南大学为例金晶;凌建辉;

　　投稿论文：多元文化背景下如何强化学生语文素养民族性

　　【摘要】：在当今文化多元化背景下,强化语文素养的民族性,具有国家语言战略的重要意义。首先,要充分发挥母语课程的育人功能:教听说读写,育文化自觉;育文化自觉,正是语文课程的重要担当,也是当前语文教育面临的新挑战。其次,要充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用;中华文化知识的掌握及其评价,是强化语文素养民族性的重要途径。高考语文试卷对中国古代文化知识的考查呈现不同视角:在"文言文阅读"中强化:注重经典性与文化性;在"语言文字运用"中渗透:侧重综合性与应用性;在"古诗词阅读鉴赏"中涉及:兼及知识性与民俗性。再次,要在语文教学中开拓新视角,即关注中华民族独特的文化现象,重视对传统节日、民俗习惯丰富蕴含的理解。

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