教材编写中素材如何运用

 　　教材编写中素材如何运用

　　教材的编写与论文和课题一样都是作为各个行业中职称晋升评审的一个方面，同时教材编写的素材运用要切合实际以及对教材编写的技巧运用等等。为了让大家对于教材的编写流程的环节更加透彻，小编主要先总结了有关教材编写中素材如何运用的事项，希望这些信息对大家有所帮助。

　　素材的选用应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。这些素材应当在反映数学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程。学生的现实主要包含以下三个方面：

　　1.生活现实

　　在义务教育阶段的数学课程中，许多内容都可以在学生的生活实际中找到背景。

　　第一学段，学生所感知的生活面较窄，从他们身边熟悉的、有趣的事物中选取学习素材，容易激发他们学习数学的兴趣，使他们感受到数学就在自己的身边，也易于他们理解相关的数学知识，体会到数学的作用。

　　第二学段、第三学段，学生的活动空间有了较大的扩展，他们感兴趣的问题已拓展到客观世界的许多方面，他们逐渐关注来源于自然、社会中更为广泛的现象和问题，对具有一定挑战性的内容表现出更大的兴趣。因此，教材所选择的素材应尽量来源于自然、社会中的现象和问题。如与现实生活有关的图片和图形(照片、简单的模型图、平面图、地图等)，以使学生感受到数学的价值和趣味。

　　2.数学现实

　　随着数学学习的深入，学生所积累的数学知识和方法就成为学生的“数学现实”，这些现实应当成为学生进一步学习数学的素材。选用这些素材，不仅有利于学生理解所学知识的内涵，还能够更好地揭示相关数学知识之间的内在关联，有利于学生从整体上理解数学，构建数学认知结构。例如，因式分解知识的引入可以借助整数的分解，平行四边形概念的引入可以借助三角形，等等。

　　3.其他学科现实

　　数学的许多内容与其他学科知识有着密切的联系，随着学生学习的深入，其他学科的知识也就成为学生的“现实”，教材在选择数学学习素材时应当予以关注。

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《教材编写中素材如何运用》

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