校本教材编写要求

　　校本教材编写要求，通常是由主办方来提供的，作为参加校本教材编写的人员，就要仔细阅读相关文件。为了让大家对此有一个认识，本文就以某单位的实例，来说明一下。

　　一、校本课程的基本定位

　　从课程形态上看，校本课程既不是传统的学科课程，也不是独立的活动课程，而是一种新的课程形态。其基本定位是：非学术性，以兴趣性为主，以发展学生个性、学校特色为目标，一般以综合形态出现，强调过程而非结果，让学生有充分表现自己的机会。 

　　二、校本课程的基本特征 

　　1.主体性：教师是课程开发的主体，学生是课程实施的主体。 

　　2.综合性：课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合。 

　　3.开放性：开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放。

　　4.差异性：社区差异、学校差异、教师差异、学生差异。

　　5.生成性：生成性是课程实施的核心。开发是一个连续动态的生成过程，强调充分发掘和利用学生本身的课程资源，在实际教育现场展开知识建构。 

　　6.创造性：增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标，开发过程是师生不断发展、创新的过程。 

　　三、校本课程开发流程          

　　1. 确定课程名称         

　　2. 拟定课程目标         

　　3. 设置课程内容框架(开发的关键)        

　　4. 协作编写文本(首先确定体例)

　　5. 实施验证 

　　四、文本的编写原则 

　　1.问题为主线。

　　2.图文兼顾为主要形式。

　　3.体现活动过程。    

　　4.体现综合性。

　　五、校本课题编写体例要求

　　包括：封面、前沿、目录、正文。

　　六、排版要求

　　校本教材编写要求，以上就是本文关于该问题的介绍。了解教材出版上的问题，可以随时咨询我们职称驿站网的在线编辑。

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