中小学教育微课题认知

 　　中小学教育微课题认知

　　大家也都知道课题的研究是对职称评审晋升中一个主要的条件之一，同时课题的研究对于大小上有区别对于等级上也有，如：微课题、小课题、大课题，国家级重点课题、国家级一般课题、省级重点课题等等这些方面。下面小编主要来为大家介绍一些关于中小学教育微课题认知事项。

　　1、微课题研究主要是面对的教育教学活动中所见的问题进行具体而微地研究，对于解决实际问题大有帮助。在这个背景下，提出微课题研究，显然更实际，效果和成果更明显。

　　2、微课题和大课题具有相思性。其实，微课题就是大课题的一种，只是研究范围小，且研究问题更具体。 因此，微课题就大课题的缩微版。

　　3、微课题和子课题有所不同。子课题其实就是大课题的分支研究或延伸研究，小课题组是在大课题领导下展开的研究，没有独立性。而微课题具有独立性。

　　4、审批机构不同。微课题直接由课题管理机构审批，发放具体立项证书,组长和副组长聘任证书，学校还有立项铜牌。微课题权威性强，具有独立研究的资质。而子课题是直接由总课题组来审批的。证书上直接现实子课题字样。研究周期很重要。微课题作为一种严肃的教育研究，周期不得缩短，或提前结题，需要要研究成果。

　　以上就是小编对中小学教育微课题认知的一些简单的介绍，有关更多微课题的应用和认识要点，大家都可以来咨询职称驿站在线编辑人员。

　　推荐阅读：

　　市级微课题研究有何影响

　　教师中的微课题主要表现在哪些方面

《中小学教育微课题认知》

本文由职称驿站首发，您身边的高端论文发表学术顾问

文章名称： 中小学教育微课题认知

文章地址： https://www.zhichengyz.com/kjzz/ktsb/33646.html