小学教师如何成功申报课题

 　　课题研究对于很多小学教师来说仿佛是道不可逾越的鸿沟，难度相当大，有这种感觉的教师一定从没有接触过课题研究，课题研究是教育工作者的一项考核指标，也是日常教学的需要，小学教师如何成功申报课题?申报课题并不难，难的是如何把课题做好，并且使课题研究具有现实意义，不仅仅能实现个人的晋升，还可以提升教学工作质量，使学生达到良好的学习效果，下面来说说小学教师做课题的几个关键。

　　选择适合自己的真问题

　　选不好题，就相当于走错了方向，再努力也没有用。选题首先要有问题，还要是真问题，更要选择适合自己研究的真问题。选题不当，选了无法做的大课题，必然会导致空泛，大而无当。选了不存在的伪课题，其实也无从下手。选了前人已经研究成熟的课题，难免低水平的重复，甚至有抄袭的嫌疑。所以，选题是第一重要的。

　　看看研究综述如何做

　　在选题之后，问题又来了，课题意义如何交待?在申报项目表中，有此课题国内外研究背景的交待，为什么要有这一项? 研究一个问题，常常要先了解国内外的研究状态，并做研究综述。但是，不少申报的课题只列出前人写的论文题目或者书名，对于这些研究成果的主要观点与研究成果很少具体提及。

　　引用理论，一定要与实践相结合

　　前人、他人的研究成果与相关的理论根据，是用来支撑课题的意义与价值的，也是作为课题来源的重要说明。但是，科研课题中切忌为了列出理论而列出理论。更为重要的是，在课题的分析研究与运用过程，极为少见用这些理论来分析课题与解决问题的。这样，运用这些理论的意义何在呢?

　　找到合适的研究方法很重要

　　不同的课题需要有不同的研究方法。有些研究查阅文献、综合整理资料就可以获得结果，就不一定要问卷调查。有些则重行动研究，就是把正在做的教学实践纳入到研究的视野，作为考察研究的对象，这种方法有时也叫田野调查。这些研究需要真实的个案支撑。但要说明一个课题还需要通过认真分析案例所包含的普遍因素来加以说明。

　　以上几个关键点希望小学教师们能掌握好，这些都是做好课题研究的关键所在，教师觉得做课题有困难，可以请教同事朋友前辈，获取一些做课题的经验技巧，也可以咨询职称驿站的在线编辑，编辑会对教师进行专业指导与帮助，帮助教师顺利完成课题研究。

《小学教师如何成功申报课题》

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