2019年个人课题申报表范文

 　　个人课题申报表，没有一定的基础和功底，很难写好。涉及到的内容，除了简单的基本信息外，主要是研究方案。本文就以2019年个人课题申报表范文的形式，来让大家看看如何写。

　　个人课题申报表中研究方案内容涉及：课题研究背景、课题涉及的主要概念界定;课题研究价值分析;课题研究内容和创新之处;课题研究思路、研究方法、实施步骤、研究分工、成果预设等，字数不低于3000字。

　　一. 课题研究背景

　　1. 中华优秀传统文化是中华民族之根，弘扬传统文化是时代的呼唤和需求，是落实社会主义核心价值观的基本要求，立德树人的根本要求。

　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华优秀传统文化是中华文化的精华，是我们要世代相传的宝贵财富。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。落实“立德树人”根本任务，夯实“文化自信”基础，弘扬中华传统美德，才能培养具有良好社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的新时代接班人。弘扬中华传统文化，增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，是每个语文教师义不容辞的责任。

　　2. 中华优秀传统文化是语文核心素养的土壤，语文学科的特点要求语文课堂必须发挥优势，弘扬和培养民族精神。

　　高中语文教学作为高中阶段的基础学科，对于培养高中阶段学生的思想道德品质和科学文化素质都有着十分重要的意义。《普通高中语文课程标准》(实验)把语文学科的性质界定为“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”。就是说高中语文教学不仅要培养学生的智育，而且肩负提高学生德育、美育等的重任。《普通高中语文课程标准》还提出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”语文教学必须承担立德树人的任务。使德育教育在语文学科中要运用潜移默化、熏陶感染、点滴渗透的方法去进行。培养学生健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　3. 农村高中语文学习的现状迫切需要重视弘扬传统文化。

　　平常的教学中，我们一线语文教师常常发现，学生对传统文化知之甚少，文化常识远远不足，许多同学看见古诗文就头疼，对许多传统美德更是无法践行，道德意识需要加强。近几年，国家不断加大对农村学校的建设，但农村高中的设施还远不及城市高中，图书馆阅览室活动室等建设相对滞后，学生的课外开展也相对较少，如何提高学生对传统文化的学习兴趣，并积极践行，是我们值得关注和研究的一个课题。希望通过研究能够在现有的环境下把弘扬传统文化努力做到更好。

　　二. 课题涉及的主要概念界定

　　1. 高中语文教学：语文教学是兼具工具性与人文性的语言文字的知识教育。高中语文教学面对的对象是处于青春阶段的学生，思想正在飞速发展和变化，语文教学是提高语文素养，立德树人的阵地，对于培养学生的人文素养,尤其要培育爱国爱家的建设者尤为重要。

　　2. 语文素养：“核心素养”是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。语文素养，是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时咨询服务展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观"，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中的一个核心概念。《高中语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。可提炼为语言能力和人文修养。

　　3. 中华优秀传统文化：中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。积淀着中华民族最深沉的精神追求，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥重要作用。

　　三. 研究价值

　　1. 中华优秀传统文化，代表着中华民族独特的精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥重要作用。

　　中华文化源远流长、灿烂辉煌。中华优秀传统文化，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥重要作用。在当代也已经和正在受到世界范围内的国家和人民的重视。

　　2. 《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”弘扬和传承优秀传统文化要求我们从基础教育抓起，从青年一代抓起，从学校教育抓起，发挥第一课堂主渠道作用，在教学中研究体系中坚守在教学、研究体系中坚守中华民族的文化基因和精神命脉。要重视语文教学对青年一代的教育意义，只有抓住语文教学这块重要的阵地，才能更好的弘扬传承中华优秀传统文化。弘扬民族精神，进一步提高人文素养，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教师在教育教学过程中重视对学生情感态度及价值观的培养，更是语文人文性的表现，促使学生在综合能力和人文素养方面有所提高，只有这样，才能使我们的语文教学有一个更广阔的视野，为学生以后更长远的做人和发展，为全面健全的人格的形成，为以后立足于社会做好充分的准备。在教学实践中，重视渗透情感教学，是知识经济时代提升人才综合素质和个体发展的要求，是进一步深化教育改革的必要途径。

　　四.课题研究内容

　　1. 深挖教材中的优秀传统文化，加强文化熏陶。以高中教材为依托，以阅读鉴赏内容为载体，针对高中语文课本的阅读鉴赏内容进行探究，研究在教学中如何提高学生认识，培养家国情怀，贯穿对学生的价值观培养。

　　2. 狠抓语文课堂教学，研究课堂有效教学方法，引导学生学会赏析优秀传统文化。

　　3. 组织丰富多彩的综合性语文活动，在活动中咀嚼体悟，润养身心，弘扬优秀传统文化。

　　五.研究思路及方法

　　本课题的着眼点在于重视立德树人，重视语文学科特点，结合时代需求，培育合格的社会建设者。通过学习传统文化，形成学生的人文素养，使学生在实现文化成长的同时，也获得精神的成长和生命的成长。

　　采用调查研究法、文献研究法、行动研究法、案例研究法、经验总结法。

　　1. 调查研究法：主要侧重在实施课题阶段，对被实施此课题之前的各班师生采用问卷、测试等方式进行调查研究，并根据调查结果及时调整相应的做法。

　　2. 文献研究法：主要侧重课题的前期论证，收集相关研究的观点、方法等。

　　3. 实践法：及时记录在该问题研究主题中来自教师、学生、教法、学法、模式等，通过论证确定实际可行的实施策略。

　　4. 案例研究法：对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查，及时进行经验总结。

　　六. 研究实施步骤

　　(一)第一阶段(2019年9月—---2019年10月)：组织准备

　　进行课题论证，确定研究对象，制定研究方案，收集与课题研究有关的资料。

　　1. 本阶段通过学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、新大纲，研究新教材，调查教学现状，确立了研究课题。

　　2. 查阅相关文献，了解课题前沿，结合我校实际，认真撰写了课题的《申报表》及《实施方案》。

　　(二)第二阶段(2019年11月—---2020年3月)：具体实施

　　围绕中心课题，进行各个阶段的研究。

　　1. 教师仔细研究教材，体会教材设计中对学生情感价值观培养的导向，让学生树立热爱祖国美好河山，敬慕渊源流长中国文化，感激先辈创造的美好生活等高尚情操，研究教师如何在课堂中慢慢培养学生对传统优秀文化的兴趣，明确弘扬传统文化的重要性。

　　2、立足现实，分析学生现阶段价值观的一些现状。家庭是学生最初的生活、学习的环境，它将直接影响学生对人生对生活的态度。农村高中有许多许多地方出现“留守少年”，这些孩子的家国情怀比较淡漠，需要想法设法帮助他们感受温暖，引导他们在传统文化中领悟人生的真谛。

　　3. 关注课堂情景教学。情感态度价值观的实现是一个缓慢融合的过程，其培养的最佳的途径就是将教学过程构建成师生共建知识和人生的过程。所以，以情感为纽带，实现情景教学是实现情感态度价值观教学目标的关键。

　　4. 组织丰富多彩的综合性活动，润养身心，化育灵魂。

　　(三)第三阶段(2020年4月—---2020年5月)：结论性研究

　　对本课题进行有效性的分析和反思性的评价，形成课题成果研究报告，做好结题的相关工作、论文报告、校本教材、课堂教学案例集、调查报告、语文活动方案集、学生成果(习作、小论文等)等。对课题进行有效性的分析和反思性的评价，形成结题报告。

　　七. 研究成果预设

　　通过课题研究，首先教师树立“立德育人”的意识，重视中华优秀传统文化，钻研教材，改进教法，有意识地将弘扬优秀传统文化作为教学一个重要关注点。加速语文教师的专业成长，承担起语文教师不可推卸的责任，进而推动语文教育改革迈上新的台阶。其次，通过课题的研究与实践，我们预期本项研究，语文教学会发挥立德树人的大作用，能够卓有成效地发展学生的学习能力，培养学生爱国爱家的情怀，培养深厚的人生底蕴，形成良好的人生观价值观，让越来越多的学生学习传统文化继承和弘扬传统文化，认识到中华民族的悠久历史和璀璨文化，树立民族自信心和自豪感。

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