教育论文网中等职业语文教育中实施人文教育的研究

　　所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，课堂教育就是其中一种极为普遍但又不可忽略的重要途径。

　　语文是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。其所包含的情感丰富深厚。我们让学生通过文字及图片视频等来了解语文的内涵是远远不够的，就像建构主义中谈到的“鱼牛故事”，孩子学习的过程不仅仅是看到既得到，还需要通过沉浸式的体验来感知。我们研究人教版新课程小学语文的教材内容，对各个知识点进行分析，将学习要点及难点与游戏内容相结合，开发出一套适合小学语文课堂教学的教育游戏。教师可以利用该软件提高教学质量，学生也可在娱乐中接受知识。

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　　在我国，语文一直都是必修课，从学生进入学校接受教育开始，到小学、初中、高中、大学，甚至是学生时代结束。语文人文教育在学生接受教育的整个时期占据重要位置，尤其是在倡导“终身教育”的今天，中职语文实施人文教育更显得尤为重要和迫切。

　　一、在中等职业语文教育中实施人文教育的重要性

　　中等职业学校的学生入学之初，基础知识较为薄弱，语文知识水平不是很高，普遍存在着学生厌烦语文，觉得语文学习枯燥无味等问题。而中职教育的目标是面向市场就业，为社会的各行各业培养所需人才，如果不注重语文教学，不注重学生的人文教育，就很容易导致学生产生思想误区，既不利于学生综合素质的提高，也会对中职学校的发展造成不良影响。学习语文的目的是培养学生基本的社会认知能力，并帮助学生树立好积极向上的世界观、人生观以及价值观，让他们成为真正的人才。如果忽视了人文教育工作，学生就不能用人文素质约束自身行为;如果国民没有人文素养，社会公德就会出现问题。由此可见人文教育的重要性。

　　二、在中等职业语文教育中实施人文教育的策略

　　中等职业语文教育应当以人文教育为本，从学生的个性、表达、审美、自我教育以及校园文化等方面入手实施人文教育。

　　1.注重学生的个性发展

　　学校教育应坚持“以人为本”，发挥学生的积极性、主动性和创造性。学生是学习的主体，而教师是学习的组织者、引导者和指挥者，学生在教师的引导下才能更好地学习。假如中职语文教学只是单纯地传授知识，学生的个性等就会受到抑制。在语文教学过程中，教师可以采取班级分组和小组讨论的方式，让学生主动参与，调动学生的兴趣和激情，让学生在学习交流中得到锻炼。由于各种因素的影响，中职学校的生源较差，很多学生都不喜欢积极主动地进行思考与探究。鉴于这种情况，在教学活动中，教师就需要采取科学有效的方式调动学生的思维活动，提出一系列有深度的问题，鼓励学生以这一问题为基础来开展深入的探究。这不仅能够让更多的学生参与到教学活动中，也能够充分激发出学生学习语文的积极性与主动性，又可以让学生的交流能力、口头表达能力等得到锻炼。

　　2.发挥语文教材美学教育价值

　　学校就是一个小社会，与社会不同的是，学校的竞争远远没有社会激烈，学生在步入社会后，面临的是一个与学校完全不同的环境，为了帮助学生更顺利地进入社会，教师要积极帮助学生来解决这些问题。在现阶段的中职语文教材中，大量的文章都蕴含着深刻的美学价值与人生哲理，这些文章都是作者人生感悟与人生经历的精华，如果教师能够抓住这些重点，就能够更好地帮助学生来陶冶情操，帮助学生树立起正确的价值观。而语文教科书中还有一些古诗词，这些古诗词是古代先人智慧的结晶和中华文化的传承，是一大瑰宝，有着极高的文学价值。因此在日常教学活动中，教师可以积极地将这些资源利用起来，让学生去体会、去阅读，这对于促进学生的全面发展是十分有益的。

　　3.通过校园文化和环境建设营造人文氛围

　　学校是学习的场所，在学生学习和生活中占据着重要地位。因此，教师要注重校园文化的建设工作，定期开展不同类型的校园文化活动，让学生潜移默化地学习古人的优良传统。在条件许可的情况下，学校可以定期举办人文知识讲座，帮助学生了解最新的人文知识。此外，还可以举办语文知识竞赛等活动，加强学生之间的交流和学习，让学生从竞赛中受到感染，体会成功的成就感和喜悦感。同时，学校还可以组织一些学生团体如学术文化交流团、社会实践活动等，丰富校园文化，营造人文文化的校园氛围。

　　三、小结

　　综上所述，在语文教育中实施人文教育具有一定的优势，对提升国民素质有不容忽视的重要作用。因此，各中等职业院校在开展语文教育时要重视人文教育，注重学生的个性发展，鼓励学生自由地表达想法，发挥教材的美学教育作用、对学生进行审美教育，引导学生自我评价、自我教育，通过校园文化和环境建设营造人文氛围。只有做好了人文教育，中等职业语文教育才能够真正实现其教学目的。

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