英语教师论文参考中国英语教学新技术制度发展模式

 　　在英语研究教学的新管理发展上的形式有哪些呢，应该如何来促使现在英语教学的新发展方向呢?本文是一篇英语焦旭额论文。目前中国英语的存在是因英、汉文化交流中前者缺乏对汉语文化中特有现象的表达结构而作的一种文化空缺的填补，是出于顺应交际目的的需要。这种文化空缺的填补不仅表现在词汇层面上，还表现在句式、语篇层面上，但这并不一定就说明中国英语因此就必须成为一种独立的英语国别变体，甚至还须对其进行系统的研究描述，成为后人学习的标准。

　　摘要：纵观国内探讨中国英语的文章，一般涉及到如下几个主要问题：一，中国英语和中国式英语的区别和定义;二，中国英语是否要本土化;三，分析中国英语产生的原因。对于前两个问题，研究者之间还存在着很大争议。本文试图对以往关于中国英语的研究进行回顾和评价，并就存在的问题和今后研究方向提出作者的看法。

　　关键词：中国英语,英语研究,英语教学论文

　　一、中国英语和中国式英语的界定

　　关于中国英语和中国式英语的区别及其定义，国内很多学者撰文作过探讨，但是关于以上问题以及中国英语本土化问题，还存在着很大争议。人们在使用这两个术语(包括对应的英文形式)时所指有差异，如张宏武的“中国式英语”在引言部分实际指中国英语，但后来举例却又是中国式英语。林琼举例阐述中国式英语时却包含了其他研究者用作中国英语的例子，如谈到句式层面的中国式英语时所举例子“Let’s go and eat our meals”，谢之君文中则指“客观存在的”中国英语。可见中国英语和中国式英语这两个术语的使用和区别还存在混乱的现象。

　　中国英语最先由葛传规先生提出，后来榕培、李文中、谢之君都对此进行了定义。笔者认同谢之君的观点，认为中国英语是一种干扰性英语变体，且这种干扰表现在语言各个层面上，即语言、思维和文化的层面。因此笔者文中所指的中国英语是以规范英语为基础，表达中国社会文化诸领域特有事物，通过音译、译借及语义再生等手段进入英语交际，得到英语母语者认同的英语变体。而中国式英语是英语学习者在学习过程中因英语能力的欠缺和汉语母语的干扰(中国英语也有汉语母语的干扰)和影响而造成的不合英语文化习惯的错误英语，是错误分析(error analysis)的对象。中国英语和中国式英语虽然同在一个连续体上，但是后者向前者的转化非常有限。

　　英语论文：《中学生英语》杂志社创刊于1983年，由国家教育部主管、华中师范大学主办，是全国创刊最早的中学英语教辅类期刊。自创刊以来，以其高品位、高质量、高效率的办刊特色、高素质的办刊人才以及高标准的办刊方向享誉全国，赢得了广大读者朋友的普遍赞扬和喜爱。国家新闻出版总署检测质量优秀刊物，文章已被中国知网和《万方数据--数字化期刊群》全文收录期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》入选期刊、《中国期刊网》全文收录期刊。

　　二、中国英语本土化问题

　　首先从目前英语在中国的使用情况看，并没有普及到英语成为日常生活所必须的语言的程度。基本上只是少数人作为外语在学习或使用，而且英语使用者都在通过各种方式不断提高自身的语言能力和加深对目标语文化的理解，以便更有效地与英语国家的人们交流。其次，不利于规范英语的学习和不同文化的有效交流。再说任何语言的发展都有其自身的规律，能否成为国别变体还需看以后英语在中国的使用和自然发展情况而定，何况中国英语是否成为国别变体英语都不影响我们目前对英语的使用。为了满足交际的需要，英语使用者总是能找到填补英语文化空缺的途径。

　　关于英语是否国际化和本土化的问题，不仅国内研究者有争议，国际研究界也同样有争议。如Greenbaum指出，由于受母语干扰以及各自文化与环境的影响，本土化英语很可能难以为外人理解。Kandiah认为在新加坡语境下，任何“新英语”的出现都是源于“不完善的学习”，第二语言使用者必须遵守本族语规范，决不能另立标准。而另一部分人则认为英语本土化是英语国际化过程中不可避免的现象，有其存在的合理性，不应该采取排斥的态度。如Kachru指出：“本土化是语言充满活力的表现，是语言创新的结果。它体现了外来语言的地方性功能、新语境下的‘会话文化’和交际策略，以及来自地方语言的‘迁移’”。Warschauer甚至相信未来国际化英语的标准会更多地以非本族语者使用的英语为参照标准。笔者以为，对待国际化和本土化的问题，我们不应采取极端的方式，而应该是提倡既有统一的英语核心标准，而又允许标准化层面下为了交际的需要有地方特色英语的存在。

《英语教师论文参考中国英语教学新技术制度发展模式》

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