小学数学高效课堂新政策模式

 　　文章是一篇小学论文，主要讲述了小学数学高效课堂创建的策略和新管理政策运用等等。本文选自：《小学数学教育》,《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。编委会由全国著名数学教育专家、教材主编、教研员、特级教师组成，著名数学家苏步青题写刊名。

　　摘要：小学数学教师要想进一步提高数学课堂教学的有效性和高效性，不仅要持续完善自身知识水平和教学素养，还要积极探索多样化的教学方法，多通过学生喜闻乐见的形式开展教学，发挥自身教学引导职能，激发出学生的自主学习意识，这样更能增强学生在数学课堂上的主体性，进而实现课堂教学效率的提升.

　　关键词：小学数学,数学教学,教学政策,小学论文

　　一、合理创设教学情境，激发学生学习兴趣

　　数学高效课堂的构建，需要实现教师“教”与学生“学”之间的衔接，即有效集中学习注意力，激发学生的学习兴趣.但是如果数学教学过程不能结合良好的教学情境，单纯进行理论性的知识灌输，那么学生在数学课堂上就很容易“走神”进而影响课堂教学效率.对此，数学教师要积极备课，结合教材内容合理创设教学情境，多采取一些学生喜闻乐见的教学形式，增强数学课堂教学的趣味性和吸引力，要尽量避免整节数学课堂的平铺直叙，让数学教学过程更加生动、有趣.例如，如六年级教材中“本金、利息”应用题，在概念教学、理论教学环节会显得比较枯燥，但是只要数学教师创设良好的教学情境，让学生带着兴趣去学习，那么就会事半功倍.如在一开始数学教师可以导入生活中的问题提问:过一年(几年)后把钱取出，是否与原来一样多?(不是)这是怎么回事呢?银行是怎样计算的呢?(引出了几个重要的概念:本金、利率、期数、利息、本利和)这样的问题情境的创设贴近学生的现实生活，会引发学对材料的思考，进而有效激发学生的思维火花，学生的学习注意力能够得到有效集中，学习效率也将会大有提升.

　　二、活跃课堂教学氛围，促使学生积极参与

　　小学数学高效课堂的构建，需要有良好的课堂教学氛围作为保障.在传统的教学模式下，教师主要是开展灌输式、填鸭式的教学，所以课堂教学氛围比较沉闷，很多学生因此而提不起学习兴趣和热情，从而影响了课堂教学效率的提升.而一个良好的、探究性、和谐化的课堂教学氛围，可以有效改善学生的学习态度，激发学生的学习热情，所以小学数学教师要善于通过多样化的教学手段，来活跃课堂教学气氛，丰富学生在数学学习过程中的心理体验，收获更多的成功感和喜悦感，进而促进学生积极参与到各项课堂教学活动中来，实现良好的师生互动，让小学数学教学效率变得更加高效.例如，针对一些学生常犯的解题错误，很多学生反映课上能听懂，但是在解题实践中却常常无从下手，单纯对一些习题进行讲解又无法调动学生的学习热情，课堂教学效率也比较低，此时教师不妨将学生划分为若干小组，导入关于解题速度、解题准确性的竞争游戏，让小组之间开展互动与竞争，这样课堂教学氛围一下子就活跃起来，学生的参与热情也会更加高涨.

　　三、发挥教学引导职能，激发学生自主学习意识

　　首先，小学数学教师要重视多媒体教学技术的应用，这一方面可以帮助数学教师节约板书书写时间，提高数学知识的传授效率，另一方面可以更好地加强数学知识之间的联系，将数学教学知识进行形象化、具体化的展现，更好地对学生的数学思维和学习过程进行引导.其次，小学数学教师要重视师生间的教学互动，有效监控学生的学习过程，对于学生在学习过程中出现的偏差要进行及时指导，引导学生进行自我反省、自我纠正.学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与学习的原因.教师在导入新课时，要注意设计学生认知过程中新旧知识间的矛盾冲突，激发学生解决疑难问题的欲望.

《小学数学高效课堂新政策模式》

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文章名称： 小学数学高效课堂新政策模式

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