浅议单片机课程的改革

　　摘要：本文论述了《单片机原理及应用》课程的教学改革，采用多种教学方法，运用新的考试模式实训方法，提高了教学质量，收到了良好的教学效果．
　　关键词：单片机教学改革
　　1引言
　　随着单片机技术的飞速发展，其应用领域日趋扩大，现如今，单片机应用已从工业控制领域进入到人们日常生活中，并从根本上改变了我们的生活。可以预见该课程的重要性也越来越明显。作为一门硬件设计的专业课程，应该以培养单片机技术综合应用能力为目标，在课程实训时选择能代表专业特色的单片机综合应用项目，将需要具备的综合能力分解成各项基本能力，围绕基本能力进行实训，根据所学的理论知识来构建实训模块。让学生全面了解各项基本技能综合运用的方法，进一步提高单片机应用系统的综合应用能力。单片机课程又是一门实践性较强的学科，以培养学生应用能力为宗旨，突出基础知识的掌握和实践技能的训练，充分体现了高校为国家培养输送生产、建设、管理、服务的高素质技术应用型人才教育的特点。
　　2传统教学模式与现代教育技术相结合
　　如何改变旧的模式，以全新的教学思维运用在《单片机原理及应用》的教学过程中，就必须探索出一条以“培养实用人才”为目的的教学理念．单片机课程主要内容有存储器、输入/输出接口、中断系统、定时/计数器、串行口等资源及外围接口器件的运用。利用现代教育技术，确定符合课程内容的递进式教学项目，使教学内容以项目设计为主线，让学生在学习得过程中始终参与产品的设计和开发。
　　根据课程操作性强和工程性的特点，在教学中主要采用了如下教学方法．
　　2．1实物教学法，
　　讲授硬件安装及硬件参数设置等内容时，老师直接使用多种不同类型存储器、输入/输出接口、中断系统、定时/计数器、串行口等资源及外围接口器件等计算机配件，通过实物展示台，将各种配件清晰地展现给学生，同时讲解这些配件的功能．课堂内容生动、具体，学生学习积极性高，教学效果好．
　　2．2项目教学法
　　教师可以把几个独立的项目，交由学生去完成。例如单片机最小系统、流水灯系统、数显抢答器、数字电子钟、密码键盘、LED大屏幕汉字显示系统。学生在接到项目时，就应该从信息收集、方案设计、项目实施及最终评价等所有过程全由学生来完成。这个教学方法能够大大激发学生的学习积极性。
　　2．3讨论式教学
　　讨论式教学法也是一种非常成功的传统教学方法，对于教学中的重点、难点进行课堂讨论，通过讨论，提出问题，解决问题，进一步加深对基本理论的理解，培养学生利用理论知识分析问题和解决问题的能力．课堂讨论前先让学生明确讨论目的，布置讨论题目，要求学生根据讨论题目查阅相关资料、自学与讨论课题相关的内容，写出发言提纲；讨论时采用重点发言，随机提问、教师启发引导等多种方式活跃讨论气氛，如果课堂讨论时间不够用，可将讨论延伸至课后，讨论完后每人写一份讨论总结报告．
　　通过讨论，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，锻练了学生的自学能力、语言表达能力、查阅资料的能力、运用理论知识解决实际问题的能力，调动了每一个学生的学习积极性及学习的主动性，比之单纯由老师灌，学生被动接受，学生的记忆更深、理解更透彻，收到了更好的教学效果．
　　2．4丰富的多媒体教学方式
　　全程视频课件：改变传统的黑板加粉笔式教学手段，硬件安装以实物展示台、投影仪为平台，以老师的现场操作、讲解为主．采用课程组自制的全程视频动画进行演示教学．直观、生动、形式多样的多媒体教学手段充分调动了学生学习的积极性，极大地提高了学习效率和教学效果．
　　电子讲稿：所有教学内容都有演示文稿、网页课件，使学生获取知识的途径增加了，同时掌握了学习进度、学习要点，增强了学习的自主性．
　　操作示范：可以把操作环节强的部分用DV录制下来，供学生反复观看，保证了课堂实际操作任务的完成．
　　3集中实训
　　在每个学期单片机课程都会安排1-3周的单片机的实训。除了有这些现代教育技术、多媒体设备、网络设备，实验实训环境为教学环境提供物质保障。还要有虚拟手段的运用，实验室的计算机装有各种单片机开发仿真软件。利用Keil－C、Proteus等仿真软件在没有硬件实施的情况下进行单片机应用系统的开发和设计。正是因为有了这些教学手段和教学条件，学生可以在实验室从电路原理图的设计，到简易电路板的制作；从流程图的分析，到单片机程序的编写；从最初的设计构想，到最终功能的实现。学生可以真正体验单片机开发的全过程，充分地保障了学生的创新能力。
　　4考试模式改革
　　突出在实践中学习，在实践中考核，以考试引导和培养学生解决实际问题的能力．本课程实践性、操作性强，取消理论考试，根据社会需求，列出一系列必须掌握的能力，制定出相应的考试标准，让学生反复练习、反复考试，直到合格，学生在不断的练习和考试中获得能力和经验．
　　4结语
　　高职单片机课程的改革势在必行。高职院校应把培养学生的实际动手能力放在首位，这就要求教师不仅有扎实的理论知识，还要有实际动手能力。这样才能培养出适应市场需要的高职生。
　　参考文献
　　［1］舒金意曹琼.单片机原理与接口技术［J］.课程教学改革初探.山东教育学院学报，2007（6）
　　［2］周立功.单片机实验与实践［M］.北京：北京航空航天大学出版社，2004
　　［3］徐武雄.单片机课程案例教学方法的探讨［J］.咸宁学院学报，2006（6）
　　作者简介：卢燕（1982年出生，软件工程硕士，主攻单片机、微机原理方向）
　　

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