音乐论文投稿“演”而优,则唱优

　　摘要：音乐可以更直接、更真实、更深刻地表达人的情感。这是音乐区别于其他学科、其他艺术形态的一个重要特点。它要求教师在音乐课堂上，不仅仅要善于熟练运用讲授、练习、讨论、表情、手势、媒体等常用教学方法和手段来组织教学，有时还需要教师通过直观形象的“表演”来辅助教学，从而给学生留下美好而深刻的印象。

　　关键词：音乐论文投稿,小学音乐,教师表演,作用,策略

　　一、音乐课堂教学中需要爱“演”的教师

　　首先，教师精湛的表演容易引起学生的感情共鸣，激发学生的学习兴趣和参与热情，用教师无形的魅力为学生的学习树立榜样;其次，一些难以讲清的内容、术语可以通过教师直观形象的表演更清晰明了地让学生理解和接受，有些只可意会难以叙说的情感通过教师的表演后，可以让学生恍然大悟、心领神会，往往胜过教师反复�嗦音乐术语，而学生依旧懵懂情况。再次，教师巧妙精湛的表演往往能给学生留下深刻的印象，使音乐课堂显得轻松活泼，有助于树立教师在学生心目中的威信。而且，学生通过观看教师直观、形象的表演后，为他们自己创造性的表现音乐打下了基础。陶行知曾说：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。因此，在音乐课堂教学中，我用心表演，尽可能地把每一首歌用不同的形式去“表演”，并巧妙地运用“表演”以取得良好的教学效果，从而把音乐课上活上好。

　　二、音乐课堂教学中需要会“演”的教师

　　1.演唱时巧“表演”――激情。

　　在低年级教学民歌时，我就会有意识地通过表演来吸引学生的注意，激发学生的情感，从而达到更好地表现歌曲的目的。对此，我深有体会。初接触低年级民歌教学时，在教唱新疆民歌《娃哈哈》时，虽然播放了多次录音范唱，也作了多次启发引导，但低年级的学生总也表达不出那种热情奔放的情感，唱起来可以掌握好节奏，可以很热情地大声歌唱，可是总让人感到干巴巴的。后来，我想到自己在学习新疆舞时的情景，于是想到何不把自己学到的新疆舞动作融合一些新疆人民那种载歌载舞的场面视频相结合，可以更生动地展现在学生面前。一种灵感突然在我的脑海中涌现：新疆人不管年纪大小，都那么喜欢唱歌跳舞，如果让我们的学生也来个边歌边舞，那效果会如何?于是，我立即进行了试验。先感受音乐音乐气氛，不急着学唱，先学舞蹈，不管学生跳的好不好看，但至少他们的热情被调动了起来，反复几次后，其实学生已经在歌曲中感受到了热情，学会了基本节奏，又学会了简单的舞蹈动作，一举多得。然后当学生开始仔细学习歌曲时，我没有讲怎么来唱这首歌，而是放着伴奏音乐，自己富有激情地演唱了起来，边唱边跳起了欢快的新疆舞。学生一看，情绪一下子沸腾了起来，纷纷议论：这个舞蹈我在电视当中经常看到，新疆人就是这么边唱边跳的。学生被这种气氛所感染，纷纷叫好。那种热情奔放的情绪已用不着老师去讲解、引导，学生已淋漓尽致地表现出来了，音乐课被推向了高潮。通过表演，学生加深了对新疆民歌的理解，激活了课堂，取得了意想不到的教学效果。因此，在音乐课堂中，教师要善于巧妙地运用表演来激发学生的情感，从而更好地表现歌曲。

　　2.欣赏时巧表演――解惑。

　　在我们传统的欣赏教学中，一般总是教师先简要介绍一下所要欣赏内容的背景、主要内容等，然后教师提几个思考题，让学生聆听、讨论，自己理解、感悟。但由于年龄、学识、表达等多种原因，学生即使有所理解、感悟，往往对教师的提问不愿回答或回答不清，大多还是教师自问自答，很难达到欣赏的效果，整个课堂显得死板板的，给人一种沉闷的感觉。随着多媒体的迅速普及，我们又多了一种教学手段，有些曲子可让学生边听边看，使教学效果得到了提高。但由于新课标、新教材实施还处于实验阶段，多媒体资料并不多，老教材中的内容现在还很难找到相应的光盘，即使是新教材中的欣赏内容，也很少有现成可使用的。

　　虽然这些东西现在的学生平时经常能在电视中看到，但由于没有人为他们作提示、讲解，学生并没有在意，也不会去记。而通过教师的表演，学生的无意注意就会被激发起来，情绪被充分地调动起来，这时他们的理解就会特别透彻，记得就会特别牢固。因为从心理学角度看，学生记得最牢固的是给他们留下印象最深刻的东西，学生最喜爱看、最喜欢听的是自己熟悉的人(包括老师)为他们所作的表演。因此，欣赏课中需要表演，表演最好由教师完成。戏剧欣赏能运用表演，那么声乐、器乐欣赏也如此。只不过表现的内容、方法、手段不同罢了。

　　三、音乐课堂教学中“演”的注意事项

　　一是课前要精心做好准备。要根据教学内容和教学目标，慎重考虑、选择需要表演的内容，对那些需要表演、怎么表演、哪里表演都要做到心中有数，课前进行严格的演练。不能想所以然，到上课时随意表演，这样教学效果就难以保证。二是适当把握表演的“度”。要正确处理教与演的关系。教师的表演必须为教学服务，不能脱离教学目标。表演不是越多越好，不能把音乐课上成表演课，否则音乐课就变了味。表演应演之有用、演之有益，尽量做到少而精。三是不断提高自身的艺术修养和表演水平。“给学生一杯水，自己必须有一桶水;给学生一桶水，自己必须要有源源不断的水”。作为音乐教师，平时应该有计划、有目的地学习各种表演知识和表演技巧，欣赏、观看不同的表演艺术，不断地充实、提高自己。当教学需要时，教师就能“该出手时就出手”。

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