《未来教育家》 国家级

《未来教育家》杂志简介

　　华中师范大学提出，新时期部属师范大学不仅要为国家教育事业培养一流师资，还要培养一批“未来教育家”，为此必须注意综合素质培养，培养“乐教、懂教、会教、善教”的综合性教师人才。对此，免费师范生普遍反映，“未来教育家”目标增强了他们的使命感和责任感，激励他们增强专业知识和技能，提高职业认同，坚守对教育事业的热爱。 　　未来教育家(原中小学数学)(月刊)创刊于1982年，是由教育部主管、中国教育学会主办的中央级科技期刊。在1982-1992年为，内容涵盖九年义务教育阶段的所有数学教育问题。1993年分刊，分为小学版和初中版。1998年初中版又分为初中教师版和初中学生版，进一步明确了读者群。2005年初中版更名为中学版，2008年出版小学版(邮发代号2-225)、初中版。 　　首先，深化教师教育改革，探索师范生拔尖创新人才培养。2010年，华中师范大学组织实施“未来教育家培养计划”，搭建潜心基础教育的未来教育家培养平台，发掘有培养潜质的优秀免费师范生，努力培养适应教育事业需要的优秀教师和未来教育家。鼓励师范生建立教育研究和教育实践社团，拓展学生教育研究和教育实践能力，扶持成立的“未来教育家协会”等教育社团已成为学校品牌社团。 　　其次，在课程开设上进一步突出“宽口径、厚基础”的价值取向。加强综合课程和通识课程建设，强调文理交叉、文史哲贯通。加大选修课比例，让学生在主动选择中形成不同知识结构和能力结构。增加基础教育改革、教育评价、学习方法指导和竞赛辅导等选修课程，学生在完成教育学专业辅修课程，并获取教师教育课程模块和教学实践环节学分后，可获取教育学专业辅修证书，拓宽了专业知识面。 　　同时，依托大学生文化素质教育基地，办好博雅大讲堂等品牌文化素质教育活动。先后举办博雅大讲堂111期，一大批科学界、教育界知名专家学者为师范生做报告，开讲座，丰富文化素质教育内容。坚持开展百名教师访百家、百名学生访百校等社会实践活动，密切师范大学与中小学及与社会、学生家长的联系，共同培养高素质免费师范生。 　　此外，积极探索跨校联合培养路径。在武汉地区七所部属高校间联合培养的基础上，华中师范大学发挥湖北地区师范教育联盟牵头单位的优势，促进各师范院校间交流培养，并开展师范大学校际教师教育互动教学，与华东师范大学成功对接2个教师教育类的网络教学课堂，开展双方课堂互动教学。华中师范大学还探索师范生跨国跨校学习和交流培养，提升学生教育视野。不定期选拔推荐学生参加国外或校外高水平师范院校教师教育交流学习。与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办学前教育专业本科教育项目，每年赴境外参与交换学习学生200多人。积极招收外国留学生的方式促进师范教育国际化，2011年全校留学生人数达2100人。 　　未来教育家投稿指南 　　《未来教育家》杂志秉承“公开、公平、公正”的原则，旨在为广大教育工作者提供交流教育教学经验和发表教育教学研究成果的平台，继续面向教育系统工作者特别是广大教师征稿。具体事项如下： 　　一、 征稿对象 　　全国各级教育行政科研部门、学校教育管理工作者、教育教学研究人员、广大教师。 　　二、 征稿内容 　　征稿分为以下五个部分：一是教育思想与教育理论;二是教育行政管理与教育教学管理;三是素质教育和创新教育;四是教材教法研究与教育教学经验总结;五是教育现代化和信息化。 　　三、 征稿说明 　　1.严禁抄袭、文责自负。 　　2.内容健康、观点明确、有较强的理论性和实践性。 　　3.稿件要求：稿件限5000字以内;稿件一律为电子稿，自留底稿;稿件末尾注明作者详细通讯地址、联系电话、邮编、工作单位等。 　　未来教育家期刊收录论文： 　　2014年 第10期目录 　　(1)方向即力量主题报道 　　(8)寻找教育家办学的DNA——北京市十一学校办学实践探访赖配根 　　(18)操作模块刘潇然;石家丽 　　(25)为什么这样设计课程?(27)细化课程标准，让师生心中有数(28)学科教室都有什么?(28)选课走班，学生怎么“选”?操作模块 　　(30)选课走班后的个别化教育(31)选课走班，学生怎么“管”?(32)构建与课程相匹配的评价体系(33)过程性评价，评些什么?(34)利用数据平台，确保过程性评价的科学性(35)让过程性评价落实到每一位学生身上(36)取消行政班，老师面临的四大挑战(37)十一学校的导师是怎样的人物?(38)从导师到咨询师(39)在十一学校如何当教育顾问?(41)40门教师专业发展课程(44)十一学校是怎么给教师装上“发动机”的?(48)找到看见“身后”事的自我诊断工具(49)引导管理者定期进行自我诊断出彩教师 　　(52)语文教学多样化的尝试与反思曹书德 　　(54)让每个学生都有自己的跑道屈楠 　　(56)课堂落实从设计开始霍文娟 　　(58)用经济学家的思维来教学Robert Rush 王沛然 　　(60)科学评析展示学科魅力艺术张林涛 　　(62)小组合作学习的分组策略龙文中 　　(64)为优秀学生的学习而设计邓靖武 　　(66)给课堂添点佐料贺思轩 　　(68)北京市十一学校行动纲要(76)《十一学校词典》返回顶部 　　【期刊收录汇总】 　　2014 01 02 03 04 06 07 09 10 　　2013 01 02 03 04 05 06 09 10 11 12 Z1 　　相关期刊论文推荐:如何培养小学语文教学的创造思维教育期刊征稿 　　摘 要:创新是人类文明的源泉,人类文明史就是一部不断追求新的理想、不断实现新的价值、不断进取、不断自我完善的创造活动史。在小学语文创新教育实践中,我们可以通过创设气氛法、激发兴趣法、引导质疑法、鼓励求异法、诱导想象法、归类比较法、举一反三法、实践活动法等方法帮助他们建立最佳智能结构,在小学语文教学实践中培养学生的创造性思维。 　　关键词:创造,创造性思维,语文教学 　　为了适应新世纪科学技术竞争的挑战,不断提高国民素质加速我国社会主义现代化建设的步伐,我们必须重视并加强对学生创造性思维的培养,帮助他们建立最佳智能结构。这里,结合小学语文教学,概括介绍一些提高学生创造性思维素质的方法。

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