华东师范大学学报：教育科学版 北大核心

华东师范大学学报：教育科学版杂志简介

　　《华东师范大学学报：教育科学版》简介

　　《华东师范大学学报：教育科学版》Journal of East China Normal University(Educational Sciences)(季刊)1983年创刊，是教育类综合性学术刊物。刊登教育学方面的专题论文、调查报告和实验报告。内容涉及教育基本理论、课程理论、教学理论、教育改革、国际发展、港台教育及教育社会学、教育经济学、教育心理学、教育界技术学、教育物理学等方面。《华东师范大学学报：教育科学版》主管单位：教育部，主办单位：华东师范大学，国内统一刊号：31-1007/G4，国际标准刊号：1000-5560

　　《华东师范大学学报：教育科学版》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　华东师范大学学报教育科学版收录情况/影响因子

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　1、中文核心期刊：

　　1992-2011年连续6届中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

　　2、南大核心期刊：

　　CSSCI中文社会科学引文索引(2012—2013)来源期刊(含扩展版)、CSSCI(2014-2015)来源期刊

　　3、数据：MARC数据、DC数据

　　4、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

　　5、影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：0.753;总被引频次：950

　　截止2014年知网：复合影响因子：1.350;综合影响因子：0.777

　　6、华东师范大学学报：教育科学版杂志荣誉：

　　全国优秀学报

　　上海最佳学报

　　华东师范大学学报教育科学版栏目设置

　　教育理论、海外来稿、心理学、教育史、教育史学、教育改革、专题讨论。

　　《华东师范大学学报：教育科学版》投稿须知

　　l、作者署名来稿中必须将作者姓名(笔名)署于篇名之下，并另起一行，加圆括号注明作者的单位全称、所在城市和邮政编码。如属多位作者、且不属同一单位，请在各作者姓名的右上方加序号1、2……，并在圆括号内相对应地列明各位作者的单位名称、所在城市和邮政编码等内容。作者详细的通联地址、电话号码等，则请附在文末。

　　2.作者简介来稿应在篇名页地脚处注明作者的姓名、出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯(出生地)、职称等内容，并以“作者简介”为标识。

　　3.摘要和关键词(1)来稿中必须附有中英文摘要和中英文关键词。中文摘要和关键词置于作者署名之下，正文之前;英文摘要和关键词则另用一页，附在文后。(2)中文摘要以200-300个字为宜，应以第三人称对文中观点进行概括和提炼，避免以“本文认为”、“作者指出”等类词语表述，也不需对文中观点进行评价。(3)英文摘要以80个左右单词为宜，既可与中文摘要对应地加以翻译，亦可概略地加以翻译。(4)中文关键词3-5个，尽量以《汉语主题词表》中选用;英文关键词与中文关键词应—一对应。

　　4.分类号来稿应根据《中国图书馆分类法》(第四版)标明分类号。若论文涉及多个主题，可列出几个分类号，主分类号排在第一位，多个分类号之间用分号分隔。分类号置于篇名下“摘要”、“关键调”之后，正文之前，并以“中图分类号”为标识。

　　5.基金项目来稿如为获省部级以上学术基金资助的成果，请以“基金项目”为标识，注明基金项目的名称、编号，并置于篇名页地脚处“作者简介’之前。

　　6.正文(1)来稿请交进打印稿;打印稿的格式为A4纸、小四号仿宋体、1.5倍行距。(2)文中应使用规范的汉字和标点符号，数字书写和插图、表格的编排应当符合有关的国家标准和规范。

　　7.注释来稿中的注释应是对文章篇名、作者和文内某一特定内容所作的必要解释或说明。篇名、作者注以星号形式标明，置于篇名页地脚处“作者简介”之前;对文中特定内容的注释，以带圆圈的序号紧随需作注释处依次标明。注释的具体内容置于文末“参考文献”之前。

　　8.参考文献来稿中参考文献应采用顺序编码制，即紧随引文(直引、间引)的右上方，按引用文献出现的先后，以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献在文中被反复引用者，用同一序号标出，并在序号后加圆括号注明起止页码;如属古籍则注明卷次篇名或章节等内容。参考文献的具体内容置于文末“注释”之后。常用文献的编写格式如下：

　　(l)专著、论文集、学位论文、研究报告：[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识](注：专著为M，论文集为C，学位论文为D，研究报告为R).出版地：出版者，出版年.起止页码(如文内已列明，则省略)。举例如下：

　　[7]江景波，华楠.城市土地利用总体规划[M].上海：同济大学出版社，1997.

　　从论文集中析出的文献，还应包括：析出文献的主要责任者.析出文献题名[A].例如：

　　瞿秋白.现代文明的问题与社会主义[A].罗荣渠.从西化到现代化[C].北京：北京大学出版社，1990.121-123.

　　(2)期刊文章：[序号]主要责任者.文献题名[[J]。刊名，出版年，卷(期)：起止页码.举例如下：

　　[4]陶志红.城市土地集纳利用几个基本问题的探讨[J].中国土地科学，2000，14(5)：l-5O。

　　(3)报纸文章：[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).举例如下：

　　[3]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25(10).

　　其他文献类型的编写格式请参照新闻出版署颁布的《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》。

　　a.来稿请寄打印稿.

　　b.根据著作权法的有关部门规定,来稿四个月未收到录用通知,作者有权对稿件另行处理.鉴于人力所限,本刊一般不予退稿,烦请作者自留底稿.

　　c.《华东师范大学学报(教育科学版)》已加入《中国学术期刊光盘版》(CAJ-CD)和台湾中文电子期刊服务—思博网(CEPS)，凡在学报上刊出的稿件，均视为作者同意收入CAJ-AD和CEPS。若作者不同意时，请在来稿时说明。

　　2016 年01期《华东师范大学学报：教育科学版》杂志论文目录：

　　核心素养的概念与本质……………………………………………… 褚宏启;

　　素养:一个让人欢喜让人忧的概念……………………………………… 崔允漷;

　　学生发展核心素养研究应注意几个问题 ………………………………………辛涛;

　　核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”……………………………………… 张华;

　　核心素养与我国基础教育 课程改革“再出发”……………………………………… 张华;

　　核心素养的课程与教学价值 ………………………………………石鸥;

　　从三维目标走向核心素养……………………………………… 余文森;

　　竞争的德性及其在教育中的扩张 ………………………………………高德胜;

　　在“过好自己的生活”之后——深化小学德育课程与教材改革的新思路……………………………………… 孙彩平;赵伟黎;

　　我国道德教育的现代性转型及其伦理风险……………………………………… 樊改霞;

　　人类心智的“论辩性”及其培育……………………………………… 顾尔伙;

　　知识图谱:教育文献内容可视化研究新技术 ………………………………………郭文斌;

　　范文：学生发展核心素养研究应注意几个问题

　　【摘要】：正早在20世纪中后期,为进一步增强本国的竞争实力,提升人才培养的质量,世界各主要发达国家和经合组织、欧盟、联合国教科文组织等国际组织已纷纷开展核心素养的相关研究,并进一步将其研究成熟的核心素养模型融入课程体系之中,实现了从传统的重学科知识体系完备性、重知识结构轻能力培养的教育模式,向提升学生能力水平、促进其全面发展的新模式的转变。当前,我国高中阶段的新一

　　【关键词】： 知识结构;教育模式;学科知识体系;人才培养;教学建议;标准修订;skill;质量标准;完备性;立德树人;

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