机械职业教育 北大核心

机械职业教育杂志简介

　　《机械职业教育》简介

　　《机械职业教育》曾用名(机械中专)(月刊)创刊于1980年，是中国机械工业教育协会高职与中专教育分会的会刊，由中国机械工业教育协会与无锡职业技术学院等联会主办，主要刊登有关职业教育研究及教育教学改革的理论探讨和实践总结，传递国家关于职业教育的方针政策，推动职教改革，促进我国职教事业的发展。《机械职业教育》主管单位：江苏省教育厅，主办单位：中国机械工业教育协会无锡职业技术学院，国内统一刊号：32-1457/G4，国际标准刊号：1007-1776

　　《机械职业教育》依靠我国建筑施工及建设机械行业的生产、制造、租赁、营销服务等龙头骨干企业的培训部门、行业高等院校、科研院所、职业院校、技工学校和民办技能教育机构等培训单位，开展建设机械职业教育领域的教育培训、资料编辑、经验交流、咨询服务、学术研究、国际合作等项目活动，推动和促进建设机械职业教育工作的改革和发展。

　　《机械职业教育》及时宣传国家有关职业教育的政策与部署，刊登职业技术教育研究和教改试验的成果，交流信息与经验，反映改革、促进改革，对指导职业教育科学研究、深化职业教育教学改革、全面推进素质教育有着较大作用。

　　《机械职业教育》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　《机械职业教育》影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：0.308;总被引频次：811

　　截止2014年知网：复合影响因子：0.111;综合影响因子：0.098

　　《机械职业教育》栏目设置

　　职教研究、教学研讨、实践教学、德育、体育、专业建设、师资队伍、教材建设、党建工作、班主任工作、图书馆工作、教育技术、国外职教、教与学、学生园地。

　　《机械职业教育》投稿须知

　　1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负(严禁抄袭)，文字要精炼。

　　2、姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。

　　3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

　　4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表;图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。

　　5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。审稿周期一般为5个工作日，作者也可来电查询，以免影响正常发表。

　　6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。稿件刊登后，赠当期杂志2册。

　　《机械职业教育》杂志2016 年04期发表论文：

　　“互联网+”对职业教育的影响机制探析……………………………………………… 李政;

　　职业教育人才培养目标的转向思考与启示——基于新工业化与“互联网+”的背景………………………………………… 伍强瑞;李露露;

　　生态学视角下衡阳中等职业教育发展对策研究 …………………………………………刘华;

　　中外高职人才培养质量第三方评价比较研究 …………………………………………李芳丽;

　　“互联网+”背景下高职制造类专业建设思考………………………………………… 谭海林;

　　高职软件技术专业“双实践+三模块”课程体系的设计与研究………………………………………… 魏红伟;袁江;朱华西;肖卓朋;

　　机电一体化技术专业现代学徒制人才培养模式研究………………………………………… 郭汉桥;石品德;

　　提高中职模具技术人才培养质量的探讨 …………………………………………魏定进;

　　基于竞技模式的高职汽车电子类课程教学改革探索 …………………………………………杨杭旭;刘冬梅;

　　角色扮演法在中职数控技术应用教学中的实践与思考 …………………………………………易楠;

　　高职“银行信贷实务”课程课堂教学优化设计………………………………………… 吴伟萍;

　　高职思想政治理论课信任构建初探………………………………………… 王石;

　　思想政治理论课与思想政治教育深度融合的实践探索………………………………………… 王国珍;刘慧敏;

　　高职英语教学中应用信息·通信·技术的探索 …………………………………………张洋;

　　范例：生态学视角下衡阳中等职业教育发展对策研究

　　【摘要】：衡阳中等职业教育在发展中由于忽视教育的生态化发展,对职业教育外部发展环境不够重视、对限制职业教育发展的内因缺乏理性认知和掌控,产生诸如教育模式与地区产业相关度不高、生源压力挑战等问题。衡阳中等职业教育要实现可持续发展必须从生态学视角入手,外部优化环境、创新发展布局,内部明确办学定位、调整专业结构,提高师生培养质量。

　　【关键词】： 衡阳中等职业教育 生态学视角 可持续发展

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