《作品》 省级

《作品》杂志简介

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　　杂志简介

　　《作品》秉承“文学性、当代性、南方性”的办刊宗旨，坚持纯文学的品格，坚持正确的政治思想导向，坚持弘扬主旋律，提倡多样化，以繁荣文学创作，扶持文学新人为己任。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　广东省十佳期刊奖

　　广东省优秀期刊奖

　　栏目设置

　　主要栏目：众说纷纭、小说、散文随笔、发现、作家现在时、诗歌。

　　2014年05期目录参考：

　　1 十八相送 孙频 5-26

　　2 李探戈的人生不需要解释 罗门 27-37

　　3 回音壁 (台湾)章缘 38-43

　　4 蒙太奇 牛健哲 44-49

　　5 末路之旅 朱媽然 50-60

　　6 拜访郑老师 陈再见 61-68

　　7 手语,鱼缸中的南海 格致 70-81

　　8 论演员与剧本的关系 —兼答宋丹丹女士 宋方金 82-88

　　9 哥伦比亚的老游击队员 黄怒波 90-93

　　10 累美轩的四季(散文) 荆歌 94-104

　　11 我父亲的房子 (美国)李立杨 106-109

　　12 蓝紫的诗 蓝紫 110-112

　　13 冯娜的诗 冯娜 113-115

　　文学论文免费下载：如何发展中小学美术教育审美特点

　　一、中小学美术教育的审美误导

　　1.研究缘起。随着社会物质与精神文明的迅速发展，美术教育也日惭趋于包括整个社会和人的整个一生的方向，其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐地发展。但是，当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顺，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育;而小学美术教育又多是片面夸大稚拙童趣的艺术性，忽视基础知识与基本技能的教授，使“稚美”思想垄断整个小学发展阶段，造成儿童的审美素质与创造能力的长期“低幼化”。

　　2.现状略析。以上所述的“有术无美”的功利主义教育与“有美无术”的自然主义教育其本质都是一种与全面发展相背的、残缺偏窄的、停滞孤立的审美误导，在实践中产生了诸多矛盾。

　　(1)与教的矛盾首先，普通中小学的美术教育区别于专业学校的美术教育就是其具有普及性、基础性、综合性并有一定建立于兴趣之上的应用性，皆着眼于螺旋上升的发展。而对技能的片面强化与对拙美的静态依重均割裂了知识技能与情意美感内容的有机联系，形成小学与中学间的智能断层和中学毕业生审美素质的严重匮乏，影响教学任务的完成和教学质量的提高。其次，美术教学必须遵循以审美教育为主线、精讲多练讲练结合、循序渐进等原则，遵循思想性与艺术性相结合、情感体验与道德判断相结合、理论与实践相结合、教师主导作用与学生自觉性相结合的美育原则，在教学中也需要采用直观、形象、情感与动作相结合的方法，而前述两种顾此失彼的误导都与此相去甚远。

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